Знакомство с буквами мы начали еще в три года. Сын сразу запомнил букву А и везде, где ее обнаруживал, радостно сообщал: «Это моя буква! Буква А!» С буквами, которые «не мои», дела обстояли не так радостно. В зону интересов попала еще «мамина буква» — М. И буква О, потому что похожа на бублик.

Чтобы активизировать процесс запоминания букв мы воспользовались приложением для iPad Живая Азбука. Добрые крупные и удивительно стильные  картинки — сюжет подобран под каждую букву. Веселая детская озвучка. Дикторы-дети произносят название буквы и слово, которое иллюстрирует букву. Приложение очень динамично: двигаются буквы — увеличиваются и уменьшаются в размерах, вращаются элементы иллюстраций. На странице с буквой Ж можно просто пальчиком нарисовать пятнышки на шее жирафа, пока он хрустит листиками — сочно так чавкает! Если нет планшета, не беда: можно скачать и распечатать плакаты с Живой Азбукой в большом разрешении даже в формате А1 (смотрите страницу приложения по ссылке).

Самой запоминающейся была Азбука с начинкой — еще одно интерактивное приложение. Сначала мы слушали стихи-малютки. Стих иллюстрирует картинку, подобранную к каждой букве. Картинки визуально повторяют форму буквы. Это яркие образы, которые легко запоминаются. И не только потому, что они похожи на саму букву, потому что они наполнены цветом (красный арбуз — буква А; разноцветная змея — буква З). Некоторые буквы дышат ароматом (булочка — буква Б; кусочек сыра сладкий — буква С, черный чай в чайнике — буква Ч).

Самое для меня ценное — это рукотворный дизайн картинок-букв. В них вложено столько творчества и фантазии. И одновременно это готовые идеи для домашних занятий с ребенком. Учим новую букву — и сами мастерим букву-поделку — как в азбуке (или похожую). Так получится целая готовая азбука, ею потом весь дом можно украсить для игр или к встрече гостей — для праздника Азбуки. Иллюстрации к буквам  выполнены в разных техниках: рисование, аппликация, коллаж. Сколько необычных материалов сочетаются на одной «странице»: бумага ручной работы, ленточки, пуговицы, нитки, кружева, лоскутки… В результате получаются живописные произведения, которые ассоциируются с буквами. Даже после долгой паузы мы повторяли буквы, сын вспоминал и сразу же называл картинку, которая сопровождала каждую букву в приложении. Здорово меняет цвет змея, интересно «пришивать» пуговицы на странице с иголкой и ниткой, вытирать йод, наматывать нитки на катушку, делать прическу с расческой, прятать за кусочками сыра крыса Семёна… В таких играх хорошо запомнили часть алфавита до буквы Н практически.

Еще у нас были попытки играть с кубиками, но, признаюсь, энтузиазм быстро иссякал. Максимум минут пять: найти нужную букву, сложить МАМА, свое имя…

Любимые буквы. Из набора «Умный Алфавит»

А потом в ход пошел Логопедический Букварь Елены Косиновой. Издательство «Махаон», Москва, 2010. Букварь подходит и для дошкольников помладше, потому что буквы и картинки крупные, их не очень много на одной странице, поэтому ребенок не теряется. Разнообразные задания на поиск-идентификацию букв: «Помоги червячку найти правильные буквы» или «Найди шарик, на котором написано АУ». Мы сейчас учимся читать слоги. Без проблем читаем слоги, которые начинаются с гласных АМ, УМ, ИМ, а вот наоборот НА, НУ, МУ… пока сложно. Стараемся читать каждый день, чтобы и привычку читать сформировать. Но иногда нужны и паузы — чтобы усвоить новый объем информации.

Вообще я думала, что все-таки еще рано — в четыре с половиной года. И не особо настаивала  год назад да и сейчас не паникую. Обычно восприятие систем знаков (букв и цифр) происходит в 5-6 лет. Хотя в нашем детском саду есть пятилетняя Дана. Она уже читает. Училась читать дома. И недавно мы участвовали в проекте Международный День Чтения. Читали книгу про путешествия Мадлен. После обеда я спросила, как звали главную героиню, народ призабыл иностранное имя, а Дана назвала и тихонько так сообщила: «Я прочитала название книги!» Успешный опыт Даны и ее родителей меня вдохновляет, хотя я понимаю, что все абсолютно индивидуально. Мальчишки вообще позже все делают, как правило. Я и сама стала читать в первом классе, хотя буквы знала и корябала какие-то слова. Мама очень переживала, а воспитательница, спасибо ей от души, посоветовала не заставлять — «Сейчас отобьете охоту, а в школе все равно научат!» Так и случилось.

Поэтому планы на ближайшее будущее таковы: больше игр «Найди букву» и изготовление букв-поделок — из бумаги и пластилина, из палочек и шоколадок. Чтобы сочно и ярко — тогда запоминается. А самые большие надежды — на поездку в гости к бабушкам и дедушкам, где буквы на вывесках, на продуктах сделают свое дело… Потому что прочесть что-то на улице самостоятельно — самое большое счастье!

Продолжение следует.

Будем рады, если поделитесь с нами собственным опытом.

Текст и фото — Ирина Хмельницкая

Ссылки для маленьких и больших читателей:

Как выбирать книжки для детей

Замечательные книжки в 3-4 года

Азбука с начинкой — для iPad и не только

Азбука в картинках

Первый английский словарь в картинках

Мое тело. От макушки до пяток. Или как рассказать малышу про анатомию человека

Что читают в детском саду

Мы на книжной ярмарке