Новая необычная книга для взрослых в картинках. Не Камасутра. Но для применения увиденного в книге тоже потребуется приложить некоторые усилия. Книга для тех, кому приходится много конспектировать. И преподавать. Для тех, кто создает презентации и старается коротко излагать большие объемы информации — так, чтобы все легко запомнилось. Иллюстрированное руководство по скетчноутингу. Не бойтесь последнего слова: скетч — от английского sketch — эскиз, набросок, зарисовка + ноутинг — от английского notes — заметки, записи. 

Разворот опытного приглашенного скетчмейкера

Книга нарисована Майком Роуди — дизайнером, иллюстратором, блогером, который делится своим опытом создания ярких и эффективных заметок — во время встреч, конференций… В создании «Заметок» принимали лучшие скетчмейкеры мира, которых Роуди пригласил рассказать о себе, поделиться секретами, особенностями стиля, рассказать про канцелярские материалы-принадлежности, с помощью которых создаются скетчи.

5 элементов простого рисунка

Главный посыл: в набросках и заметках важен не только текст, но и визуальный ряд — с симовлами, рисунками, значками… В такой форме (с картинками) информация воспринимается и запоминается лучше.

«Теория двойного кодирования была предложена в 1970 году Алланом Пайвил. Согласно ей, мозг использует для обработки информации всего два канала: вербальный (идеи как слова) и визуальный (идеи как изображения)».

«Когда ваше сознание совмещает кодирование визуальных и вербальных сигналов, оно одновременно строит визуальную карту всего того, что вы слышите, видите и думаете».

Каждый может создавать скетчи. Для этого не нужно уметь рисовать, как заправский художник. Стоит только начать.

«Дети рисуют, чтобы выражать идеи. Они не волнуются о том, насколько хороши их рисунки, до тех пор, пока у них получается передать свои идеи».

Или тупой карандаш надежнее самой острой памяти.
Григорий Хмельницкий

Книга стильная и необычная, с массой мелких и крупных визуальных деталей, ее легко читать, точнее, смотреть. Даже текст с множеством шрифтов воспринимается как рисунок.

Я в свое время занималась презентациями и публичными выступлениями, может, поэтому содержание показалось мне очень знакомым. В университете довелось работать в хороших условиях — с интерактивными досками и проекторами. Так что на обычной доске писать практически не пришлось. Мы заранее готовили электронные презентации. Картинки и фотографии отбирала тщательным образом — маленькие и яркие… Сама тоже конспектировала с массой значков и в определенной структуре — этому нас еще в школе научила дорогая Елизавета Петровна — учитель русского языка и литературы.

Учителя иностранного языка тоже владеют тактикой презентации нового словарного материала в разных визуальных формах: тут и классические колонки, и круги тематические, и лучеобразные модели (название темы в центре и вокруг — слова, собранные в результате ассоциаций или мозгового штурма)… Если соединить все эти знания с изложением и рисунками в книге, можно получить более продуктивный и яркий вид презентации нового материала.

И еще я поняла, что идеи книги хорошо пересекаются с методом опорных конспектов Виктора Шаталова. Именно так учила нас Елизавета Петровна — по опорам — схемам — с рисунками и символами, по которым мы могли легко воспроизвести правила, исключения… У нас все орфограммы из программы с 5 по 8 класс были зашифрованы в таких скетчах-опорах. Самое интересное, что они и сейчас у меня перед глазами всплывают. Рожицы смешные у глаголов третьего лица на -тся — без мягкого знака, суффиксы и основы… До сих пор у родителей дома хранится мой конверт со всем набором опорных конспектов… Найду и сфотографирую, выложу в блоге — как Роуди — он тоже свои скетчи выкладывает — для обмена опытом.

Вот такие визуальные заметки получились по мотивам книги Майка Роуди