Ходили на встречу с учительницей Антона. За пару недель до этого ребенок принес письмо из школы: нужно было выбрать день из нескольких предложенных и временной отрезок. Потом мой выбор учительница учла и прислала записку с точным временем собеседования.

Вообще эти походы в школу для меня волнительны. И муж в обед приехал с работы. В 13:15 мы уже ждали у класса. Ровно в 13:20 началась встреча. Были только мы и учительница. Она выставила в телефоне таймер, спросив, не против ли мы. Конечно, мы не против, а очень даже за. Вот меня восхищает немецкое уважение ко времени. Это многое в стране объясняет на самом деле. 

Еще до таймера мы сказали, что будем на английском общаться, потому что с немецким пока не так просто. Фрау Цуглаэр не очень обрадовалась. Можно сказать, что совсем даже нет. Но виду особо не подала, перешла на английский. Перед ней был лист с записями от руки, несколько пунктов. Сказала. что Антон привык к школе, легко адаптировался. Что контактирует и взаимодействует с детьми. У нас любознательный и умный ребенок (так приятно слушать, когда твоего ребенка хвалят, вырастают маленькие крылья и хочется еще больше и больше всего интересного успеть…). Рассказала о просьбе учителя по немецкому языку (дополнительные уроки в школе — для тех, у кого немецкий — не родной язык). Для четкости и правильности речи советуют слушать больше аудиокниг на немецком.

Показали нам контрольную по математике. 5 разных заданий: на соотношение количества и цифр, на логику и концентрацию. Было одно задание, которое еще не объясняли. И Антон его сделал. 20 балов из 22 набрал. Посчитал монеты и купюры. Ошибся в последнем задании: там нужно было вывести закономерность чередования крестиков и ноликов и воспроизвести правильно последовательность. Учительница сказала, что для многих ребят это сложно. Вот и Антон сбился в последнем блоке.

Приятно удивило письмо: наш ребенок, оказывается, очень хорошо пишет. Мы с мужем это заметили дома еще, когда Антон целые записки на немецком стал писать. С ошибками, пропуская некоторые буквы. Но на первом родительском собрании нам сказали, что это нормально, так дети в этом возрасте пишут, иногда без гласных. И не нужно исправлять. Со временем все устаканится. Главное — не торопить события.

Не скажу, что мы немецким дома совсем не занимаемся. Домашние задания Антон делает сам (и это моя принципиальная позиция). Иногда приходит с вопросами, тогда помогаю: с переводом только, ищем вместе в словаре нужное слово. И словари мы купили. Это отдельная тема, конечно, и предмет моей любви и гордости. Для младшей школы есть чудные словари в картинках: с указанием артикля и примера употребления слова в предложении. Картинки и контекст здорово помогают. С этим словарем Антоха много сам работает. И есть еще у нас словарь/указатель слов для младшей школы, тоже с артиклями и слова еще и в прописи даны. Это очень удобно. Потому что каллиграфии со 2 класса здесь уделяют много внимания. И прописи есть и во 2 классе.

Для пополнения словарного запаса читаем книжки — виммельбухи. В них подписаны некоторые предметы, для поиска, с артиклями. И вот мы вместе читаем разворот, Антон находит все предметы на общем полотне. А потом я предлагаю ему выписать 5 понравившихся ему слов в блокнот (с артиклями). Начинали с трех слов. Так вместе учимся.

Учительница посоветовала отдать Антона на спортивные занятия, с таким-то потоком энергии… Мы давно собираемся, но ждали, пока адаптируется… Несколько замечаний, все по делу. О них уже позже расскажу. Просигналил таймер. Мы обсудили все вопросы, которые я тоже приготовила заранее. И учительница предложила нам подписать лист с планом беседы: что мы услышали все, о чем она нам сказала.

Встреча была полезной во всех отношениях. 20 минут. Больше и не нужно.

Нас никто в педагогическом университете не учил проводить родительские собрания, на рассказывал, как работать с родителями. А это совсем не так просто. У коллег опытных учиться, по большому счету, нечему. Много воды, теории, много времени на все эти общие беседы, минимум конкретики. К формату коротких индивидуальных встреч у нас мало кто готов был. И зря.

А почему лебедь на заглавном фото? Символ спокойствия. Для учителя и родителей. Без паники, тихо и уверенно, с готовностью не торопиться и не торопить, не сдаваться, а уверенно идти вперед. Результаты в учебе можно ощутить не сразу: иногда нужны годы системной работы, чтобы увидеть существенные изменения. Это я по своим ученикам еще могу сказать. Побеждает не самый спортивный или талантливый, а тот, кто не сдается после поражений.

Ирина Хмельницкая (заметки и фото) из Дюссельдорфа

Игры для развития речи

Школьная почта для родителей

10 простых способов заинтересовать ребенка чтением

Яркий дневник

Как помочь гиперактивному ребенку сконцентрироваться: 10 советов